新学期伊始，我校信息中心与哈尔滨医科大学附属第六医院联合开展了为期两周、共计六次的协作教学活动。计算机应用教研室教师与影像学专家同堂授课，面向儿科、麻醉、精神医学、眼视光、基础医学及伍连德班学生，打造了一场深度融合“AI+医学”的创新型课堂。本次活动是学校贯彻落实《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》、推动“新医科”建设、深化医工交叉融合的重要实践。

当前，国家明确提出“推进人工智能、大数据等新技术与医学教育深度融合”“加快高层次复合型医学人才培养”。面对新一轮科技革命与产业变革，培养具备计算思维与跨学科视野的卓越医学人才，已成为医学教育改革的关键命题。本次协作教学正是对这一命题的积极回应——将计算机通识课程从“纯理论、纯技术”的象牙塔中解放，植入真实临床情境，使学生在医学需求驱动下理解技术逻辑，在技术应用中感知医学温度。

为保障教学效果，两教研室教师自上学期起便启动多轮集体备课，围绕教学内容设计、课堂流程安排、教学资源准备及教学环节衔接等方面展开深入研讨。通过线上线下结合的方式反复沟通，持续优化课程结构，并组织新内容试讲与教学研讨，确保“计算机讲得透、医学用得上、学生听得懂”。

课堂上，计算机应用教研室教师首先系统讲解计算机基础知识及人工智能核心技术。随后，影像学教研室赵德利、邓玉辉老师依托PACS系统与AI辅助诊断软件，现场演示肺结节筛查、骨龄检测等典型临床应用，并展示AI技术在影像学科研中的前沿应用。课程中设置由影像学研究生参与的多情景模拟，引导学生进行深度思考。计算机教研室教师全程辅助教学、组织互动，保障课堂顺畅进行。

课后对197名学生的问卷调查结果显示，协作教学模式获得广泛认可.

①教学形式认可度达98%，其中66%的学生认为“结合非常紧密，案例生动，显著增强计算机知识的实用价值”。

②94%的学生能够列举至少一项AI在影像科室的具体应用，教学目标中的“基础认知”层面超额达成。

③96.4%的学生实现了知识迁移，能够联想到病理、检验、康复等领域的潜在应用，体现了“授人以渔”的教学成效。

④95%的学生重新审视并提升了计算机技能在其职业规划中的权重，职业自信显著增强。

学生在问卷中也表达了对“增加动手实操”的期待，反映出其对计算机技术与临床实际深度融合的浓厚兴趣。下一步，教学团队将围绕学生需求，探索建设“AI医学影像实践工作坊”，推动课程从“认知—理解”向“实践—创新”纵深发展。

校督导李百祥、韩玉霞、杨立斌对本次协作教学的教学模式、内容设计及课堂组织给予高度评价。李百祥老师指出：“导课衔接自然，情景互动形式新颖，学生兴趣浓厚。AI应用案例具有代表性，课程思政融入自然，体现医生的人文关怀。”同时，督导老师们就进一步深化课程融合、强化实践环节提出建设性意见。

本次协作教学，不仅使计算机知识从抽象符号走向鲜活临床，更让医学生在真实场景中建立起“技术服务于人”的价值认同。当医学生开始以计算思维审视临床问题，当能够与技术专家、临床医生展开有效对话，“新医科”的种子已然萌芽。

信息中心将持续深化计算机与临床的协同育人机制，以医工融合为突破口，培养更多“懂医学、通工科、善创新”的高素质复合型医学人才，为健康中国战略提供坚实人才支撑。